用教育架起民族团结连心桥

　　【人物名片】

　　张明全，用教育架六安市金安区教师发展中心教研员。起民曾援藏支教五年，族团先后荣获“优秀援藏干部”“全国优秀教师”“全省民族团结进步模范个人”等称号。结连

　　【人物寄语】

　　作为一名曾经的心桥援藏教育工作者，是用教育架知识的传播者，也是起民民族团结进步的践行者。我将以心为纸、族团以行为画，结连用教育之笔，心桥共同绘就民族团结绚丽画卷。用教育架

　　推开张明全的起民办公室，一缕梅香袭来。族团几盆白梅在窗边静静绽放。结连“我也是心桥在援藏后，对‘梅香自苦寒来’有了更深刻的认识。”张明全说。

　　不久前举行的安徽省民族团结进步表彰大会上，他在发言时说，自己有两个名字，一个是父母所赐“张明全”，另一个是藏族学生所赠“德吉才让”，寓意幸福长寿。这两个名字，如同一条无形的纽带，连接起皖西大地与雪域高原。

　　2017年夏天，张明全告别六安的家，来到海拔3700多米的西藏山南市第二高级中学，他面对的不仅是缺氧与严寒所带来的生理挑战，还有一个更大的挑战：许多学生的国家通用语言文字基础薄弱，这不仅是学习的障碍，更影响他们未来走向更广阔的天地。

　　从课堂开始破题。面对差异，张明全没有照搬内地教法，而是琢磨出一套“一慢二反复三巩固”的教学节奏，耐心地从基础教起。他牵头成立“推广国家通用语言文字工作室”，组织的活动格外生动：每节课前学生们轮流上台演讲，集体诵读《少年中国说》，“中华传统节日”黑板报上描绘五彩图画，在潜移默化中提升学生国家通用语言文字水平。他鼓励学生将藏族歌舞、绘画融入课堂，让语文课成为多元文化绽放的舞台。几年下来，他所在的汉语文教研组高考成绩连续位列山南市前茅，他带的四届高三，将300多名少数民族学生送入了大学校门。

　　学生们最初称呼他“张老师”，后来不知从谁开始，越来越多的人喊他“全爷”。这个昵称里，是亲如一家的信赖。他会省下自己的开销，请全班学生吃早餐；会顶着寒风，骑着电瓶车去校内“移动办公”，只为学生能随时找到他答疑。面对厌学的学生曲桑，张明全多次邀请他到宿舍吃自己做的饭，慢慢地，孩子敞开心扉，也听得进去老师的忠告，最终考上了大学。更让他欣慰的是，学生扎西桑珠在毕业时立志：“老师，我要像您一样，回到家乡当老师，让更多人的心贴在一起。”

　　采访时，他的手机轻声响起，是山南二中的老师拉珍发来的消息，不仅向他请教课题，还感念他当年所教的作文方法至今仍在课堂沿用。张明全的嘴角泛起笑意。为雪域高原培养一支“带不走”的教师队伍，是他另一份沉甸甸的牵挂。他与山南二中的青年教师拉珍、贵吉等结成师徒，从一页教案的设计，到课堂上的一句语调、一个手势，都倾囊相授。起初，贵吉老师不愿参加教学竞赛，他便陪同其一次次修改教案、一遍遍磨课，最终捧回了山南市一等奖的证书。这份“传帮带”的情谊，让教育的星火在高原得以延续。

　　当一届学生毕业时，全班同学依次走上讲台，为他献上洁白的哈达。那一刻，所有的艰辛都化为了幸福的热泪。孩子们还送给他一个藏文名字，“德吉才让”。

　　2022年，结束五年援藏的张明全回到了六安。他的微信名，至今仍是“德吉才让”，朋友圈里晒的，也常是西藏的云朵与消息。

　　五年的高原岁月，也伴随着对家庭的深深亏欠。2017年他启程时，女儿正值高三。缺席女儿高考冲刺的陪伴，甚至未能亲自送她踏入大学校门，成为这位父亲心底柔软的缺口。“临走那天，女儿默默跑去药店，买了一堆抗高原反应的药，一声不响地塞满我的行李箱。”说起这个细节，张明全一直平和的声音，泛起一丝不易察觉的波澜。（唐欢）